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去結(jié)算一、掛圖內(nèi)容:
兒童腦癱的家庭康復(fù)方法
1、做游戲運(yùn)動(dòng),要由簡(jiǎn)到繁,循序漸進(jìn)。
孩子的運(yùn)動(dòng)是因?yàn)橛信d趣而模仿,所以家長(zhǎng)首先要想辦法通過(guò)具有聲音、色彩、形狀特點(diǎn)的物品來(lái)引起孩子的注意。但是切記:多鼓勵(lì)、晚伸手、少限制。多鼓勵(lì)家長(zhǎng)都能做到。注意:孩子很多問(wèn)題是大人伸手太早養(yǎng)成的;要精心設(shè)計(jì)每天的動(dòng)作,盡量不使孩子產(chǎn)生枯燥感。
2、堅(jiān)持每天給孩子1~2次全身?yè)嵊|或按摩。
家長(zhǎng)的每一次按摩或撫觸都應(yīng)該是輕柔的。家庭按摩的主要作用是加強(qiáng)孩子的肢體感應(yīng)能力,增強(qiáng)大腦感覺(jué)神經(jīng)的敏感度,其次才是改善關(guān)節(jié)活動(dòng)、增加肌肉力量。按摩的順序一般是從頭到腳。
3、家庭康復(fù)訓(xùn)練內(nèi)容、方法和作用。
把孩子放在搖籃里或搖椅、轉(zhuǎn)椅中,慢慢晃動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng),或者騎木馬搖動(dòng),也可以在幾種之間變換練習(xí),鍛煉大腦在動(dòng)態(tài)空間處理訊息,增強(qiáng)前庭功能。
誘導(dǎo)或輔助孩子在床上或墊子上進(jìn)行自由翻滾、爬行、追逐,也可以設(shè)置各種不同的障礙,讓孩子運(yùn)用自身的運(yùn)動(dòng)能力穿過(guò)障礙,使身體的各個(gè)部位充分發(fā)揮,強(qiáng)化孩子的本體感覺(jué)。
家長(zhǎng)通過(guò)與孩子的各種交流,包括眼神、言語(yǔ)、動(dòng)作,使孩子了解一些基本的動(dòng)作要求。比如拿個(gè)蘋(píng)果咬一口,給孩子,說(shuō):“吃蘋(píng)果”,并把蘋(píng)果放在孩子手邊,不能放在手里,然后離開(kāi),觀察孩子的反映。如果孩子能夠自己完成,盡量不要去幫他。諸如此類的動(dòng)作可以增強(qiáng)孩子的手眼協(xié)調(diào)能力。
抱起孩子并使孩子雙腳虛站,然后引導(dǎo)孩子用腳踢開(kāi)身前的皮球,然后追上皮球繼續(xù);再次追上皮球,讓孩子用手拍打皮球,就這樣循環(huán)動(dòng)作。此動(dòng)作是為了建立孩子的四肢運(yùn)用意識(shí),讓動(dòng)作提示大腦存儲(chǔ)運(yùn)動(dòng)訊號(hào)。
二、此系列掛圖的優(yōu)點(diǎn):
醫(yī)院要長(zhǎng)久發(fā)展,就需要加強(qiáng)醫(yī)院文化建設(shè),優(yōu)化醫(yī)療服務(wù),創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)服務(wù)流程,拓展服務(wù)內(nèi)容,改進(jìn)服務(wù)態(tài)度。由于小兒康復(fù)科的患兒年齡小,自理能力差,恐懼治療,不容易做到長(zhǎng)期堅(jiān)持治療,和醫(yī)務(wù)人員溝通,就需要通過(guò)患兒的家屬來(lái)協(xié)助治療掛圖大師精心設(shè)計(jì)醫(yī)院系列掛圖標(biāo)語(yǔ),將它們配置在醫(yī)院小兒康復(fù)科、兒科病房、康復(fù)保健中心、兒童醫(yī)院等醫(yī)療機(jī)構(gòu),通過(guò)這種健康傳播手段,讓患兒家長(zhǎng)在醫(yī)院接受治療的同時(shí),使其掌握科學(xué)的護(hù)理知識(shí),有利于患兒的康復(fù),良好的家庭護(hù)理能對(duì)患兒的康復(fù)治療起到良好的推動(dòng)作用?;純涸谥委熒系呐浜希扔欣诨純旱脑缛湛祻?fù),同時(shí)也縮短了住院時(shí)間,為家屬減輕了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。家屬對(duì)疾病有了深入的了解后,對(duì)治療顯得更為配合,提高療效,縮短病程,促進(jìn)患兒早日恢復(fù)健康,不僅體現(xiàn)了醫(yī)院優(yōu)質(zhì)服務(wù),也增強(qiáng)了患者及其家屬對(duì)醫(yī)護(hù)人員的信任感,明顯改善醫(yī)患之間的關(guān)系。
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