1、掛圖內(nèi)容：

心理咨詢室制度
沙盤游戲治療室工作人員須知
1.不要“迫使”來訪者去做沙盤游戲。沙盤游戲治療師可以用自己的方式介紹沙盤，但不要讓來訪者感到非要去做沙盤游戲的壓力，讓來訪者自己做自由的決定。
2.有些來訪者在某些時候可能不適合做沙盤游戲治療，比如具有意識發(fā)展障礙或意識承受力較弱、以及不能控制自己的情緒等。盡管沙盤游戲治療是在無意識水平中進行工作，但對于來訪者的意識承受力需要特別的注意。
3.沙盤游戲被稱之為“非言語治療”，盡管并非是指不說話的治療，但在來訪者進行沙盤游戲的過程中，治療師需要盡量保持默默的觀望與守護，避免干擾來訪者內(nèi)在的工作與表現(xiàn)。
4.無需過多地介紹沙游臨床治療原理,也無需介紹物件的象征意義。
5.在沙盤制作過程中,治療師盡可能不要主動與來訪者交流。
6.治療師應盡可能地記錄來訪者沙具的選用、擺放、移動軌跡，作品和修改，與治療師的交流。
7.治療師要以尊重、欣賞的態(tài)度對待來訪者的世界，無條件地積極關(guān)注和接納來訪者的創(chuàng)作以及此時的情緒情感。
8.記錄或拍攝要提前征得來訪者的同意。

2、此系列掛圖的優(yōu)點和長處： 

      古人言：無規(guī)矩，不成方圓。學校心理咨詢室作為幫助學生解決心理問題重返健康心理的港灣，同樣的應有制度的約束。在心理咨詢室，心情壓抑的，情緒激動的，悲傷的，憤怒的，焦慮的學生都可以一一傾訴出來，在心理老師的帶領(lǐng)下，慢慢走進自己的心靈深處，共同來找出解決問題的方法，增強面對困難的信心，提高解決問題的能力。然而在心理咨詢室并不是為所欲為，一樣是有制度可循的。
      掛圖大師設(shè)計的組圖擬定了心理咨詢室的各種制度，心理咨詢室的工作流程、心理咨詢師的權(quán)力責任、來訪者須知等等，掛在心理咨詢室，為心理咨詢工作的順利開展打開一扇窗。

3、掛圖延伸：

      沙盤游戲治療‘Sandplay Therapy)是目前國際上影響深遠的心理分析技術(shù)，正逐漸被學校心理教育所采用，尤其適合兒童心理教育和兒童心理輔導的需要。沙盤游戲的起源與兒童的早期教育和心理輔導有著密切的關(guān)系，其基本思想;自由與保護、治愈與發(fā)展，以及發(fā)展與創(chuàng)造，都符合兒童心理教育的基本主張，都能夠在兒童的健康成長中發(fā)揮積極的作用。

      今天的沙盤游戲治療最終來自于瑞士心理分析家多拉·卡爾夫，她跟隨榮格學習心理分析，同時也深受萊溫菲爾德世界技術(shù)的啟發(fā)，最終結(jié)合榮格分析心理學的基本理論和中國文化中的哲學思想，在簡易的沙-水-容器世界中尋找到的一條心靈治愈的有效途徑。

4、此系列圖適合安裝的位置：

 本組掛圖共10張，適合懸掛于心理咨詢室等場所。

5、此系列相關(guān)：

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