1、掛圖內(nèi)容：

心理咨詢室制度
團(tuán)體沙盤游戲活動(dòng)規(guī)則
1.我們每個(gè)人都有想和別人交流的想法，也都有遇到的問(wèn)題，但有時(shí)我們用言語(yǔ)不太容易表達(dá)得清楚。
2.現(xiàn)在讓我們用這些沙具在沙盤里共同做個(gè)作品，這不是心理測(cè)試，所以不需要考慮好壞對(duì)錯(cuò)問(wèn)題，只要將自己想放的沙具放上，將自己的想法表現(xiàn)出來(lái)就可以了。
3.擺放的順序由抽簽決定，每人每次只能放一個(gè)沙具或完全相同的幾個(gè)沙具。
4.不許拿走他人已擺放的沙具，但可以挪動(dòng)，成員之間不能進(jìn)行任何形式交流。
5.每一輪中的最后一個(gè)人還可以有一次修飾的機(jī)會(huì)，對(duì)整個(gè)作品進(jìn)行一些調(diào)整，也可以放棄。
6.如果制作過(guò)程中某個(gè)成員不想擺的話，也可以選擇在某一輪放棄。

2、此系列掛圖的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處： 

      古人言：無(wú)規(guī)矩，不成方圓。學(xué)校心理咨詢室作為幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題重返健康心理的港灣，同樣的應(yīng)有制度的約束。在心理咨詢室，心情壓抑的，情緒激動(dòng)的，悲傷的，憤怒的，焦慮的學(xué)生都可以一一傾訴出來(lái)，在心理老師的帶領(lǐng)下，慢慢走進(jìn)自己的心靈深處，共同來(lái)找出解決問(wèn)題的方法，增強(qiáng)面對(duì)困難的信心，提高解決問(wèn)題的能力。然而在心理咨詢室并不是為所欲為，一樣是有制度可循的。
      掛圖大師設(shè)計(jì)的組圖擬定了心理咨詢室的各種制度，心理咨詢室的工作流程、心理咨詢師的權(quán)力責(zé)任、來(lái)訪者須知等等，掛在心理咨詢室，為心理咨詢工作的順利開展打開一扇窗。

3、掛圖延伸：

     沙盤游戲治療是一種以榮格心理學(xué)原理為基礎(chǔ)，由多拉·卡爾夫發(fā)展創(chuàng)立的心理治療方法。沙盤游戲是采用意象的創(chuàng)造性治療形式，“集中提煉身心的生命能量”（榮格） 在所營(yíng)造的“自由和保護(hù)的空間”（治療關(guān)系）氣氛中，把沙子、水和沙具運(yùn)用在富有創(chuàng)意的意象中，便是沙盤游戲之心理治療的創(chuàng)造和象征模式。一個(gè)系列的各種沙盤意象，反映了沙盤游戲者內(nèi)心深處意識(shí)和無(wú)意識(shí)之間的溝通與對(duì)話，以及由此而激發(fā)的治愈過(guò)程和人格發(fā)展。

     在團(tuán)體沙盤游戲中，團(tuán)體成員按照抽簽或猜拳決定的順序分輪進(jìn)行沙盤的制作，所有的成員輪完一次即為一輪。整個(gè)過(guò)程中不允許成員進(jìn)行任何語(yǔ)言的交流和互動(dòng)。團(tuán)體沙盤游戲的意義在于：促進(jìn)現(xiàn)實(shí)人際互動(dòng)的改善；提供“和他人一樣”的體驗(yàn)；溝通和協(xié)調(diào)多樣化的資源和觀點(diǎn)；創(chuàng)造心靈的歸屬；增強(qiáng)成員的責(zé)任感。團(tuán)體沙盤游戲，在一定程度上可以促進(jìn)學(xué)生的人際交往能力的發(fā)展、提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4、此系列圖適合安裝的位置：

 本組掛圖共10張，適合懸掛于心理咨詢室等場(chǎng)所。

5、此系列相關(guān)：

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