教師如何正確地掌控課堂時(shí)間
編輯：企業(yè)文化與文化墻可視化制作專(zhuān)業(yè)平臺(tái)│掛圖大師 發(fā)布時(shí)間：2013-01-17 點(diǎn)擊：3215
教師如何正確地掌控課堂時(shí)間
絕大多數(shù)新教師都發(fā)現(xiàn)時(shí)間很難計(jì)劃。很常見(jiàn)的一個(gè)經(jīng)歷就是，教師認(rèn)為能夠進(jìn)行一個(gè)小時(shí)的活動(dòng)僅僅用了一刻鐘就結(jié)束了，而認(rèn)為十分鐘能完成的活動(dòng)有時(shí)候卻延續(xù)了三刻鐘。教師越希望學(xué)生減速或者抓緊，他們往往無(wú)意識(shí)地拖延。當(dāng)教師意識(shí)到時(shí)間完全失控的時(shí)候，沒(méi)有什么比這更痛苦了。
對(duì)此沒(méi)有什么簡(jiǎn)單的解決辦法，這需要經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)的時(shí)間越長(zhǎng)，教師就越能衡量這些。但是可能需要上千節(jié)課時(shí)以后，才能夠發(fā)掘值得依賴(lài)的生物鐘。
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同時(shí)，還有些是你能做的，以此改善你的計(jì)劃能力。首先是記錄課堂中時(shí)間的使用。當(dāng)你有機(jī)會(huì)去聽(tīng)其他教師的授課的時(shí)候，試著記下每個(gè)活動(dòng)的用時(shí)。你會(huì)發(fā)現(xiàn)結(jié)果和你的期望并不一致。在你自己上課時(shí)也要記錄下時(shí)間。時(shí)不時(shí)的看一眼你的手表，每次都在你的教案上作個(gè)記錄，記下你已經(jīng)進(jìn)行到課程的哪個(gè)階段。然后你就可以用這些記錄來(lái)幫助你進(jìn)行課堂計(jì)劃了。
第二個(gè)辦法就是事先在腦海中預(yù)演一遍每個(gè)活動(dòng)。假設(shè)你決定在你的課堂上分發(fā)一些資料，想象一下活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程。資料放在哪里?你是不是需要花點(diǎn)時(shí)間打開(kāi)柜子?你要怎么分發(fā)?是你自己走遍教室一個(gè)一個(gè)地發(fā)，還是讓學(xué)生幫忙?通常就是這些小的決定導(dǎo)致你對(duì)時(shí)間的錯(cuò)誤計(jì)算。
最后，在你的課堂計(jì)劃中留下一些彈性時(shí)間。例如你認(rèn)為一個(gè)活動(dòng)可能需要五分鐘，那么在你的計(jì)劃中寫(xiě)下“兩分半到七分半”。這樣你就有應(yīng)對(duì)最好和最壞的情況的計(jì)劃了。
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