教師應(yīng)號(hào)召學(xué)生愛(ài)護(hù)學(xué)校設(shè)施和校園環(huán)境
編輯：企業(yè)文化與文化墻可視化制作專業(yè)平臺(tái)│掛圖大師 發(fā)布時(shí)間：2013-01-17 點(diǎn)擊：2447
教師應(yīng)號(hào)召學(xué)生愛(ài)護(hù)學(xué)校設(shè)施和校園環(huán)境
學(xué)校的建筑結(jié)構(gòu)的退化正在日趨嚴(yán)重。涂鴉導(dǎo)致更多的涂鴉，更多的涂鴉導(dǎo)致?lián)p壞，損壞導(dǎo)致破壞。用不了多久，學(xué)生就會(huì)火燒校園。因此，你需要警惕這些。如果你發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，那就一定要處理。不要對(duì)課桌上涂鴉這種小問(wèn)題睜一只眼閉一只眼。處理問(wèn)題，而且要讓別人看到你處理這些問(wèn)題。
好消息也可以進(jìn)人良性循環(huán)，因?yàn)槟愕倪@種改善的行為可以讓退化逐漸減緩。在我曾經(jīng)工作過(guò)的一所學(xué)校中，我們部門(mén)的辦公室條件很差。很多年前，兩所學(xué)校合并的時(shí)候，所有的東西都隨意地?cái)[放在部門(mén)辦公室的周圍。部門(mén)對(duì)自己的資產(chǎn)掌控也不好。有些就放在走廊，非常容易損壞或者丟失，有些很難找到。我們也沒(méi)有財(cái)產(chǎn)目錄。后來(lái)一個(gè)暑假，我們決定用幾天來(lái)整理我們的資產(chǎn)以及部門(mén)的周邊環(huán)境。我們清點(diǎn)了資產(chǎn)，并且將他們整理好，既保證了安全存儲(chǔ)又能夠很容易搬動(dòng)。
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我從來(lái)沒(méi)有在美好的暑假中，用上好幾天來(lái)做這種清理工作，但是我并不后悔。等我九月重返學(xué)校的時(shí)候，我們打掃的益處就都顯現(xiàn)出來(lái)了。最讓我感興趣的一點(diǎn)就是學(xué)生的反應(yīng)。很明顯他們注意到了，他們認(rèn)為這很重要，也很支持。
要保持你周圍環(huán)境的結(jié)構(gòu)，最關(guān)鍵的同盟就是環(huán)境主管，和忙的合作通常能夠決定事情是否能夠順利完成。教師并不是都能正確如理和環(huán)境主管的關(guān)系，所以主管會(huì)經(jīng)常感覺(jué)被忽視，這是理所當(dāng)然的(從你一開(kāi)始進(jìn)人學(xué)校工作，就花時(shí)間和精力處理好和環(huán)境主管的頭系，這是非常好的想法。選擇正確的時(shí)間和他談話，傾聽(tīng)他的意見(jiàn)并感謝他們的付出。
如果你能夠去聽(tīng)其他老師的課，試著記下他們對(duì)于空間的使用。在同樣的時(shí)間間隔后(例如每十五分鐘記錄三十秒)，記錄下教師是站著還是坐著。下一次，你可是嘗試記錄下教師和學(xué)生的互動(dòng)。完全記錄下來(lái)很難，因?yàn)橛行┗?dòng)(眼神交流)很難捕捉。因此，你就需要界定“互動(dòng)”的定義，并且將你觀察的類型限制在容易記錄的范圍內(nèi)。
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