將感恩進行到底

——當代學生感恩教育現(xiàn)狀分析與解決方案

　　感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德,中國歷來就有“滴水之恩,當涌泉相報”、“投之以桃,報之以李”的感恩思想,魯迅先生則要求人民要“感謝命運,感謝人民,感謝思想,感謝一切我要感謝的人”。指的是“對別人給予的幫助表示感激”。感恩是我們生活的重要情感行為,它包含著尊敬師長、關愛他人、回報祖國、珍愛生命、追求和諧等倫理價值。一顆顆感恩的心,組合成社會的良心、善心與愛心。

　　感恩教育是通過一定的感恩教育內容對受教育者實施的知恩、感恩、報恩和施恩的人文教育，是一種以情動情的情感教育，是一種以德報德的道德教育，也是一種以人性喚起人性的生命教育。它是一種教育方法，同時也是一種教育手段。對當代中學生實施感恩教育，對提高他們的道德修養(yǎng)、促進個體的自身發(fā)展、增強社會的信譽度等具有重要意義。加強感恩教育,就是要加強和改進學生思想政治教育,培養(yǎng)出健康和高尚的人。

　　毋庸置疑，感恩教育在當代校園文化建設中的地位不容忽視。我這里簡單探討以下當代學生感恩教育現(xiàn)狀分析與解決方案。

　　目前, 由于有相當一部分學生的感恩意識淡薄、家庭和社會責任感弱化，這已成為新形勢下青少年思想道德教育的潛在危機，同時也折射出學校德育工作的欠缺和不足，學校感恩教育宣傳的不足。

一、當代學生感恩思想的現(xiàn)狀
 
　　然而，隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展和外來多元文化的影響，中華民族傳統(tǒng)與美德也受到了沖擊。現(xiàn)在的學生他們從小就被嬌慣和溺愛，滋長了他們的自我意識,一切活動都以自己為中心，具體表現(xiàn)為以下三種狀況：

　　(一)認為家庭的親情理所當然

　　“可憐天下父母心” ，我們每一個父母，尤其是獨生子女家庭，對孩子可謂是眾星捧月，照顧得面面俱到、無微不至。放學回家后，如果飯沒熟，孩子便習慣地打開電視，獨自欣賞；飯熟了，飯端上了，才坐到餐桌上，甚至還要挑剔一下飯菜的味道。父母竭盡全力，為自己的孩子創(chuàng)造了最好的學習生活環(huán)境。可這樣的養(yǎng)育之恩換來的是什么呢？據(jù)班級調查，近54%的學生不知道父母的年齡，約有92%的學生不知道父母的生日。沒有學生主動想過要為父母過生日，而與之形成鮮明對比的是父母給子女過生日卻高達96%。就在嘆息與無奈之余，不禁想問：“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義，現(xiàn)在的孩子怎么了，為什么一點都不懂得感恩呢？”

　?。ǘτ谏鐣年P愛麻木不仁

　　在建設和諧社會的今天，社會各界都伸出了關愛之手，各項慈善事業(yè)開展得如火如荼，人們在付出愛心的同時，得到了哪些回報呢？據(jù)報載：深圳著名歌手叢飛耗資300多萬資助178名貧困生，而自己身患重病住院時，那么多已經(jīng)踏入工作崗位的學生竟無一人去看望他，更不用說助他一臂之力。學校每年資助貧困學生二十多名，卻沒有一名學生想知道這些錢是誰資助的，更沒人想到以后想如何回報。更有甚者，有一位老師生病了，班內學生竟喜氣洋洋，原來他們認為解脫了，可以不用讀書、少做作業(yè)。這樣麻木不仁的心態(tài)，還能激起更多的人關愛的熱情嗎？

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　　大自然不僅保證了我們生存的物質條件，還以壯麗秀美的山川哺育我們。我們應該感恩大自然的賜予?？纯匆恍┬W生的行為吧：登山回來，許多學生手中握著大把野花，把大自然的美麗風景，變成了自己的私有物品；隨地亂扔垃圾，特別是郊游活動，所到之處，果皮紙屑到處都是，儼然一個垃圾場。還有諸如攀折花木、踐踏草坪、污染環(huán)境、虐待動物等行為也時常發(fā)生。而當學校組織學生植樹種花，收拾垃圾時，有的學生就叫苦怕臟，怨言四起。他們在向大自然無限索取的時候，為什么從沒想到要回報什么呢？

二、問題產(chǎn)生的原因

　　許多孩子缺乏感恩思想，變得冷漠與自私，原因是多方面的。這其中與家庭，社會，學校的影響有著密不可分的關系。

　　（一）家庭教育的缺失

　　在家庭教育方面，很多父母缺乏對孩子思想教育的正確認識，往往忽略了品德教育的重要性，總認為孩子只要成績好，其他方面都不重要。父母不僅為孩子創(chuàng)造了養(yǎng)尊處優(yōu)的生活條件，更為他們提供了眾星捧月的生活氛圍，使本來應為雙向互動的父母與兒女之間的情感，成為僅是父母對兒女無私奉愛的“單向車道”。有的家長認為，孩子在思想行為上有點偏差不要緊，樹大自然直。因此錯過了最佳教育期。

　　（二）學校教育的失策

　　在學校教育方面，學校還不能擺脫應試教育的影響，真正的素質教育是雷聲大，雨點小。學生的思想工作也是說起來重要，干起來次要，忙起來不要。學校在重視孩子智力教育的同時，往往忽視了對孩子的人格教育。此外，傳統(tǒng)德育工作重視德育知識灌輸，強調教化，忽視了德育的生活化和實踐化；注重學生的整體劃一，忽視學生的個性特征；關注德育的終極目標，忽視德育過程的科學性、程序性，肢解了德育的完整性。因此，許多德育工作者和班主任，雖然做了不少工作，卻是零碎的和事倍功半的。

　　（三）社會風氣的影響

　　隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，貧富差距的拉大，現(xiàn)在許多孩子對于父母的辛勞熟視無睹，卻受到社會上追求奢華、虛榮的不良風氣的影響。許多孩子認為讓自己過上舒適的生活是父母的責任，是天經(jīng)地義的。因而當父母無法滿足其虛榮心時，他們就開始抱怨。經(jīng)常聽到孩子間的爭論，他們不是在爭論誰的成績好，也不是在爭論數(shù)學題的解法，而是在比較誰的玩具貴重、新穎，誰的衣服是名牌，誰的生日過得最隆重。有的班級里，許多學生自覺不自覺地以家庭條件為結交朋友的標準。

三、解決問題的方法

　　一位教育家說：“孩子變得冷漠與自私，是家庭、學校、社會感恩文化長久缺失造成的。”如今我們不僅要從學前教育開始，通過情感心理的發(fā)展和培養(yǎng)逐步潛移默化，更需要家庭、學校、社會的多方的努力，重新建立良好的文化氛圍。”我們要把“感恩教育”作為德育教育的切入點，精心培育學校的“感恩文化”，對學生實施全方位的“感恩教育”。讓學生從愛父母、愛老師、愛同學、愛身邊的人開始，對給予自己關懷和幫助過的人抱有感激之心，使“滴水之恩當報涌泉”之情感在每一個學生的心靈中生根、開花、結果。

　?。ㄒ唬⑥D變家長育人理念

　　我們要充分利用家長學校、家長會、網(wǎng)上家長學校等渠道，為家長作更新家庭教育理念的輔導講座。讓家長接受“育人德為先”、“做事先做人”、“學會感恩”等德育理念。動員家長參與學校德育教育。在家訪和家長會上特別加強孩子們“感恩教育”的內容，讓他們了解學校感恩教育的舉措，并把孩子教育的結果反饋給家長，和家長們協(xié)商在以后的學習教育中如何融入這方面的教育。

　?。ǘ?、感恩教育的學校途徑
 
　　一個人的一生有1/4的時間是在學校中度過的。而學生各種思想觀念的形成也是在這個時期。因此，要加強和改進學生感恩教育,提高實效性，使感恩意識成為學生的一種思維習慣,成為他們的品德中的組成部分。找到正確的學校途徑，對學生進行感恩思想理念的教育，才是最為直接有效的方式。

　　首先,要充分發(fā)揮政治理論課的主渠道、主陣地、主課堂作用。思想政治理論課是大學生的必修課,是幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑,體現(xiàn)了社會主義辦學的本質要求。在課堂教學中,既要發(fā)揮教師的主導作用,又要發(fā)揮學生的主體作用,用身邊的實例教育學生,要觸及學生的靈魂。要防止感恩教育平淡化、平凡化以及過分理論化,收不到實際效果。

　　其次,要充分發(fā)揮教師的言傳身教作用。俄國著名教育家烏申斯基說過,“教師的人格,就是教育工作的一切。”思想政治教育尤其如此。教師的模范榜樣作用早已為人們所共識,要引導大學生學會感恩,教師本身就必須是一個懂得感恩的人——感謝學生的配合和幫忙、感謝父母的養(yǎng)育之恩、感謝鄰里的互助和照顧……學生從老師日常生活的點滴言行中,最能夠學會知恩和感恩。

　　第三,從小事做起。良好道德品質的形成往往不是一蹴而就的,需要一個長期教育、熏陶和培養(yǎng)的過程。培養(yǎng)學生感恩應該引導學生從小事做起,從體諒父母、孝敬父母、感謝老師、幫助老師做起,讓感恩的種子在平凡的生活中發(fā)芽、成長。

　　教育專家郭建國教授說：“感恩之心是一種美好的感情，沒有一顆感恩的心，孩子永遠不能真正懂得孝敬父母、理解幫助他的人，更不會主動地幫助別人。”誠然，當愛成為一種鞭策，當感恩成為一種自覺，當我們心懷感激之心，真誠地感謝他人，我們的生活將因此而更加美好！沒有感恩的社會是可怕的，沒有感恩的校園是不和諧的！

　　鑒于學校在感恩教育中不可忽視的影響，掛圖大師特意學校師生開發(fā)一系列感恩教育宣傳標語，這些感恩宣傳標語以“感恩”為主題，訴說了發(fā)生在學生身邊的愛與被愛的故事。如果能貼在學校各個地方，那么整個校園必然處處飄蕩著感恩的旋律，處處流露出愛的氣息；學生被愛與被愛的溫馨所包圍，感恩教育事業(yè)必然事半功倍。

　　當然，我們能做的不僅僅是這些，我們只是想通過這個方式來喚醒大家的愛心、善良與社會責任感。讓我們行動起來，將“感恩”進行到底！
 

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