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防暴力傷害

圖片編號： XX003-093	圖片尺寸：500mm*700mm
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1、掛圖內(nèi)容：

防暴力傷害
遵紀(jì)守法，珍惜生命，尊重他人，培養(yǎng)愛心，互讓互諒，遇事不沖動。
同學(xué)之間要和睦相處，團結(jié)友愛，做到言語文明，反對用不恰當(dāng)?shù)难栽~羞辱激怒對方而導(dǎo)致吵架大罵，遇同學(xué)爭吵要主動防御，不慫恿矛盾升級，不盲目講義氣幫人打架，遇打斗場面不要圍觀起哄，防止被誤打誤傷或激化矛盾擴大事態(tài)。
發(fā)生糾紛要及時報告老師，校內(nèi)矛盾應(yīng)通過師長解決，不私下亂求人，嚴(yán)禁糾集他人打架或以威脅恐嚇等其他方式解決、遇到敲詐勒索恐嚇要及時報告老師或家長。
不吸煙、不喝酒、不參與社會聚會，嚴(yán)禁拉幫結(jié)派糾集他人結(jié)伙滋事或勾結(jié)校外不良人員入校打群架。不得窩藏攜帶管制刀具、棍棒、氣槍等器具進入校園。文體活動在專業(yè)老師知道下進行，可見活動做文明游戲，不模仿誤打電影、電視進行舞刀弄棍玩射彈弓、拋石子、磚塊等野蠻打斗游戲。
學(xué)校門衛(wèi)實行輪換值班制度、寄宿制學(xué)校24小時值班；非寄宿制學(xué)校在學(xué)生上課時間前30分鐘開始值班，放學(xué)以后30分鐘下班，上述時間之內(nèi)必須有門衛(wèi)值班。
進學(xué)校的人員，必須持有本校的學(xué)生證、工作證、聽課證或?qū)W校頒發(fā)的其他進入學(xué)校的證章、證件、未持有前款規(guī)定的證章、證件的人員進入學(xué)校、應(yīng)當(dāng)向門衛(wèi)登記后進入學(xué)校，門衛(wèi)在登記時必須查驗證件、問明事由后才能放行，如果有條件聯(lián)系到相關(guān)人員，門衛(wèi)有聯(lián)系并核實的義務(wù)。
遭校園暴力，應(yīng)在學(xué)校、警方或家長的幫助下，制止暴力，決不能逆來順受或以暴制暴。當(dāng)有人、尤其是陌生人約自己到校外偏僻地方去，一定要堅決拒絕：當(dāng)不法分子到來時，一定要想辦法逃脫，并積極尋求幫助。
當(dāng)被犯罪分子掌控不能脫身時，一定要多說好話穩(wěn)住罪犯，不要用強硬的言詞刺激罪犯，防止其對自己進一步實施極端暴力侵害。

2、此系列掛圖的優(yōu)點和長處：

掛圖大師此系列組圖把常見學(xué)校安全隱患的防范和精美的掛圖結(jié)合，意在引導(dǎo)師生加強安全防患防范意識，預(yù)防安全事故的發(fā)生。安全，對我們的生命很重要，對沒有自我保護能力的孩子而言更重要。然而安全隱患無處不在，它存在于我們生活學(xué)習(xí)中的點點滴滴。為了我們的人生安全，我們要將安全隱患消滅在萌芽之中。為了學(xué)生的健康成長，更要防范于未然。加強學(xué)校及周邊安全隱患排查和整治，加強對學(xué)生的安全教育管理工作，預(yù)防安全事故的發(fā)生是學(xué)校的重要工作。

3、掛圖延伸：

人的潛在本能——攻擊性是校園暴力的淵源。在校園暴力中，我們會發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生校園暴力的主要誘因之一是青少年的個體攻擊性太強。根據(jù)心理專家的研究，當(dāng)一個人受到挫折時，容易引起情緒上的沖動和憤怒，因而產(chǎn)生對一定的對象報復(fù)和攻擊的行為。各種導(dǎo)致挫折感的動因，如受欺辱、遺棄、排擠、自卑等都容易引發(fā)攻擊性的行為。據(jù)1996年、1997年對中國城市獨生子女人格發(fā)展與教育的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，80％以上的城市中小學(xué)生存在不同程度的攻擊性行為。現(xiàn)在的學(xué)生絕大多數(shù)是獨生子女，由于家長的寵愛，極易染上心胸狹隘、自私、任性、萬事以我為中心的毛病。所以在學(xué)校學(xué)習(xí)和日常生活中，一遇沖突就會把這種不良的心理帶出來，釀成校園暴力。

4、此系列圖適合安裝的位置：

本組掛圖共16張，風(fēng)格統(tǒng)一，適合懸掛于校園宣傳欄、樓道、走廊、教室等場所。

5、此系列相關(guān)：

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